Sokszínű pedagógiai kultúra
ISBN 978-80-89691-05-0
Szerkesztette:
Torgyik Judit
Tartalomjegyzék
Neveléstörténet 7. o.
Hüber Gabriella Margit:
"Új fényt a nemzetnek" - Döbrentei Gábor reflexiói az Erdélyi Muzéum hasábjain, 9-14. o.
Rébay Magdolna:
A felvidéki elit a kalksburgi jezsuita kollégiumban (1856-1918), 15-25. o.
Nagy Adrienn:
Középfokú kereskedelmi leányiskolák a két világháború között, 26-32. o.
Paksi László:
Református nőnevelés a két világháború között , 33-39. o.
Pálmai Judit:
Családkép a Horthy-kori tankönyvekben, 40-44. o.
Szóró Ilona:
Ezüstkalászos gazdaképzés az 1940-es években, 45-50. o.
Olasz Lajos:
A polgári lakosság légoltalmi képzése a második világháború éveiben, 51-56. o.
Molnár Béla:
Az 1950-es évek tanítóképzős tanterveinek összehasonlító elemzése, 57-62. o.
Györe Géza:
A magyar nyelvű pedagógiai szakírás a Vajdaságban 1945-1990, 63-66. o.
Gloviczki Zoltán:
Tanár-e a pedagógus? Jelentéstörténeti vázlat, 67-72. o.
Vincze Beatrix:
A herbarti pedagógia recepciójának új kutatási lehetősége, 73-78. o.
Nagy Éva Annamária:
Változások a magyar oktatási rendszerben, 79-84. o.
Alkalmazott felsőoktatás-pedagógia 85. o.
Móré Mariann:
A különböző tanulási utakon megszerzett tudás elismerésének gyakorlata európai és magyarországi felsőoktatási intézményekben, 87-92. o.
Tőzsér Zoltán:
Részidős hallgatók az észak-alföldi konvergencia régió két felsőoktatási intézményében: trendek és magyarázatok, 93-99. o.
Pacsuta István:
Felsőoktatásban részt vevő hallgatók individualizálódása, 100-106. o.
Szebeni Rita:
Közösségi-nemzeti identitás-alakítás a felsőoktatásban, 107-111. o.
Miklós Attila:
Környezeti oktatást vagy környezeti nevelést az egyetemistáknak? - Válaszút előtt a felsőoktatás, 112-118. o.
Endrődyné Bató Éva:
Az üzleti etika tanításának eredményessége a felsőoktatásban, 119-122. o.
Németh Petra:
A Debreceni Egyetem képzési alternatívái és lehetőségei a sportszakember képzésben, 123-125. o.
Mátó Veronika:
Szegedi Tudományegyetem dolgozóinak egészségi állapota és életmódja, 126-131. o.
Pukánszky Béla:
Paradigmák, viták és szervezeti legitimáció - A tanárképző központ történeti előzményei, 132-143. o.
Kata János:
Hogyan tanulnak ma az egyetemisták? Hasznosítható-e a pedagógia a mérnökképzésben?, 144-148. o.
Farkas Julianna:
A Budapesti Gazdasági Főiskolán folyó közgazdász-tanár képzés múltja és jelene, 149-152. o.
Oláhné Zieser Zsuzsanna, Zimányi Krisztina:
Hallgatói összetétel változásának vizsgálata a Budapesti Gazdasági Főiskola Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Karon, konzekvenciák és teendők, 153-160. o.
Szakmódszertanok 161. o.
Molnár Milán:
Kisgyermekkori természettudományos nevelés - példa Szegedről, 163-167. o.
Jász Erzsébet:
Adalékok a közoktatási földrajz tananyag kiválasztásához, 168-171. o.
Kuczmann Imre:
Tévképzetek a mechanika és elektromágnesesség határán, 172-179. o.
Farkasné Ökrös Marianna, Murányi Zoltán:
Felfedeztető tanulás vs. Krétakémia, 180-186. o.
Debrenti Edith:
Középértékszámítás - egy megértési teszt eredményei, 187-194. o.
Fülöp Zsolt:
A szöveges feladatok megoldásának nehézségeiről a nyolcadik osztályos diákok körében, 195-201. o.
Zs. Sejtes Györgyi:
A szövegértési képesség fejlesztése az alkalmazás aspektusában, funkcionális modellben, mintafeladatokkal, 202-209. o.
Tóvári Ferenc, Prisztóka Gyöngyvér, Tóvári Anett:
Vízhezszoktatás - úszásoktatás. Szakmódszertani ajánlások kisgyermekek úszásoktatásához, 210-217. o.
Tóth-Márhoffer Márta:
Kistelepülésen élő kisiskolás gyermekek étkezési szokásai és ételpreferenciái, 218-225. o.
Dombi Józsefné:
A zenepedagógia értékei. Kutatások az individuális oktatás területén, 226-232. o.
Körmendy Zsolt:
A koncertpedagógia elméletének multidiszciplináris alapjai, 233-238. o.
Gombás Judit:
A zenei tevékenységek pszichológiai hatásai, 239-243. o.
Pálfi Sándor:
Művészi kifejezés a kisgyermekek szabad játékában, 244-250. o.
Fazakas Ida:
Iskolai tantárgyak és pályaismeret, 251-257. o.
Bognárné Kocsis Judit:
Általános iskolás korú gyermekek kutatásra nevelésének elméleti és gyakorlati kérdései, 258-266. o.
Arató Vilja:
A halál témájának feldolgozása gyermekmúzeumokban és gyermekkönyvekben, 267-273. o.
Zágoni-Szabó Józsefné:
Pedagógus-továbbképzés az erkölcstan tantárgy tanításához - a továbbképzés utánkövetése, 274-282. o.
Duró Zsuzsa:
Miért sakkozzunk az iskolában?, 283-288. o.
IKT 289. o.
Beleznay Péter:
A problémafelvető oktatás lépései az informatikában, 291-298. o.
M. Fazekas Ágnes:
Nem olvasnak, mást vagy másként olvasnak?, 299-306. o.
Szőke-Milinte Enikő:
A kritikai tudatosság alakításának lehetőségei a mozgóképkultúra és médiaismeret oktatásban, 307-312. o.
Molnár Balázs:
Nyelvfüggetlen tananyagok elektronikus tanulási környezetekben, 313-319. o.
Pásztor Attila:
Innovatív eszközök rövid és hosszú távú hatásvizsgálata a programozás oktatásban, 320-328. o.
Török Erika:
Az IKT hatása a tanulási környezetre, 329-334. o.
Czédliné Bárkányi Éva:
Az IKT-vel támogatott tanulás lehetőségei, 335-340. o.
Sarvajcz Kinga:
Az interaktív tábla alkalmazási lehetőségei az eltérő fejlődésű gyermekek felzárkóztatásában, 341-344. o.
Hatvani Andrea, Dorner László:
Az IKT eszközhasználati szokások 11-18 éves korosztály körében, 345-351. o.
Herzog Csilla:
14-18 éves tanulók médiaszöveg-értésének empirikus vizsgálata és fontosabb eredményei, 352-358. o.
Sváb Ágnes:
Új online tanulási környezet: a közösségi tanulás, 359-364. o.
Molnár György:
Új kihívások a pedagógus életpálya modellben, különös tekintettel a digitális írástudásra, 365-373. o.
Torkos Katalin:
Tanulási stílusok és e-learning a Nyíregyházi Főiskolán, 374-379. o.
Tóth András:
A felnőtt tanítás-tanulás oktatásszervezési és oktatástechnológiai aspektusai egy kutatás alapján, 380-382. o.
Idegen nyelvek tanítása 383. o.
Sárvári Tünde:
A tartós tankönyvek bevezetésének didaktikai és módszertani hatása az idegen nyelvi szövegértési feladatokra az alsó tagozatban, 385-394. o.
Nagy-Váci Krisztina:
Kezdő középiskolai nyelvtanárok tanáridentitás-fejlődése, 395-401. o.
Langerné Buchwald Judit:
Alternatív nyelvoktatás. Idegennyelv-tanítás az alternatív pedagógiai koncepciókban, 402-407. o.
Bajzát Tünde:
Az interkulturális kommunikatív kompetencia fejlesztési lehetőségei a felsőoktatásban, 408-413. o.
Talabér János:
Az idegen-nyelvi szóbeli érettségi vizsgákon tapasztalt anomáliák a nyelvszakos vizsgaelnök szemével, 414-419. o.
Kelemen Krisztián, Talabér János:
"Szavak nélkül a nyelv halott" - A szóbeli kommunikáció prioritása az idegennyelv-oktatásban, 420-426. o.
Fejlesztő pedagógiák 427. o.
Cziráki Zita:
A BHRG Alapítvány akkreditált szakember-továbbképzései sajátos nevelési igényű gyermekek állapotának felmérése és javítása céljából, 429-432. o.
Hering Mónika:
Autizmus spektrumzavar a TSMT mozgásterapeuta szemével, 433-438. o.
Lengyel Rita, Lakatos Katalin:
A LongiKidC bemutatása, 439-442. o.
Madács Anita:
Kognitív fejlesztési lehetőségek a csoportos TSMT alkalmazása során, 443-447. o.
Baloghné Bakk Adrienn:
A sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésének lehetőségei az óvodai testnevelési foglalkozásokon, 448-454. o.
Bánszegi-Tóth Erzsébet:
Testhasználati praxisok és osztálytermi kultúra. Egy több szempontú vizsgálati módszer bemutatása, 455-460. o.
Bencéné Fekete Andrea:
Egyéni differenciálás a Montessori módszerben, 461-467. o.
Mesterházy Mária:
A szociális és érzelmi kompetenciák fejlesztése a komplex művészeti nevelés keretei között a Waldorf-iskolákban, 468-474. o.
Szociálpedagógia 475. o.
Hanák Zsuzsanna:
Hátrányos helyzetű, roma tanulók a magyar közoktatásban, 477-481. o.
Lakatos Katalin:
A halmozottan hátrányos helyzet, a sikertelen iskolai beválás és az organikus éretlenség összefüggései, 482-484. o.
Márkus Lilla, Arató Ágnes:
Az anya-gyermek együttjátszás felhasználása a szülőkonzultáció tervezéséhez. Személyiségfejlődés, személyiségfejlesztés, 485-491. o.
Herpainé Lakó Judit:
Nagyszülő-unoka viszony kérdései a fizikai aktivitás tükrében, 492-499. o.
Szerepi Sándor:
Cigány-magyar együttélési gyakorlatok a romániai Szilágyság nevelési-oktatási intézményeiben (Hadadnádasd, Tasnád), 500-506. o.
Hadnagy József:
Szociális munka csoportokkal tanegységhez kapcsolódó oktatási modell bemutatása a magyarországi szociálpedagógus képzésben folytatott kutatás alapján, 507-512. o.
Molnár Katalin:
Egy sikertörténet a rendészeti képzés területéről, 513-518. o.
Klement Mariann:
Összefüggések feltárása az Eszterházy Károly Főiskolán tanár MA képzésben lévő hallgatók konfliktuskezelése és az alternatív vitarendezési technikák alkalmazásával kapcsolatban, 519-522. o.
Varró Bernadett:
Egy mikrorégió szerepvállalása a tudástársadalom megvalósulásában, 523-528. o.
Karlovitz János Tibor:
Globalizmus és oktatásügy, 529-534. o.